今年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》提出，将激发青少年好奇心、想象力，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。

中小学的科学教育该如何做？如何培养学生的科学精神和科学兴趣？来看看钟南山院士对中小学科学教育中关键问题的经验与解答——

我大学结业60多年，对科学以及科学素质培养有所体会。我们不但要讲科学，还要讲创新，科学素质教育的核心是创新。科学教育要从使命中培养出兴趣，进而发展为热爱，形成个人的追求，才气形成真正的创新。创新素质体现为开拓、求实、追求、协作，要着重培养学生这四方面的能力，打好文化素养、语文等基本功。

虽然小学生不需要也不可能有很多发现或发明，但教师要从小学开始，引导他们善于发现问题，善于设计解决问题的方法，利用数学、科学、技术乃至历史去解决问题。这就是我们需要的素质——创新精神。

孩子天生布满好奇，喜欢动手操纵。小学生做东西，他们问老师：“你看我对不对？”教师要问问他为什么，可能他有一些新的发现。教师要特别重视启发孩子自我思考的能力，鼓励孩子自己动手实践。这是科学研究非常重要的方面。从小就培养学生多问“为什么”，如果不符合事实，就要不停去探索、解惑。很多学校将很棒的“背书匠”看成好学生，但我这数十年带了很多学生，那些发展为骨干的优秀学生，往往不是考试第一名的。他们都善于问问题、善于问“为什么”、善于问这个东西能不能解释客观现象，不能解释的话应该怎么做。

一方面，老师要让学生学会多问为什么；另一方面，若条件允许，让孩子在课余时间做一点简单的实验，引导他思考用什么方法解决问题。孩子受到训练后，将来就会明白，自己需要有创造力，而不是简单的背书。

科学素质教育的动力是使命感跟兴趣的结合。创新要靠兴趣，重要的是培养孩子的兴趣。爱因斯坦曾说：“热爱，是最好的老师。”诺贝尔奖获得者表现，最重要的是培养兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣才会热爱，有了热爱才学会追求，是“我要做”，而不是“要我做”，这样才有可能出现创新。返回搜狐，检察更多

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